1、指导下的训练:孩子的训练要科学。因此，家长必须在专业人员的指导下，通过标准化评估，确定孩子的训练基线和能力状态，并制定切实可行的训练计划，进行训练。千万不要盲目模仿别人的做法，强加给孩子。

2.掌握灵活的训练方法:自闭症儿童的训练与正常儿童有共同点，但在训练方法上也有其特殊性。家长必须掌握灵活的训练方法，以满足孩子的发展需要。个性化教学是自闭症儿童语言训练最重要的特征和手段。因为每个孩子的语言和相关能力都不一样。因此，在选择培训内容和交流方式时，应根据儿童目前的语言状况和发展潜力制定个性化的培训计划。

“两人互动”的演示模式。所谓“两人互动”，是指在语言训练中，两个训练者共同参与，其中一个作为指导者，另一个作为儿童的模仿者，从而形成“一对一”或“一问一答”的互动交流模式。“一对一”教学与“开放式”教学有机结合。“一对一”教学重在“示范-模仿”，让孩子能学到更多固定的内容。而“开放式”教学则是在相对自然的生活、活动场景或其他项目的培训活动中为孩子提供语言信息，帮助孩子理解语言的含义，为孩子使用语言提供广阔的空间。事故教学。在生活中(家庭、学校、社会)，尤其是在社会交往、社会适应等活动中，指导者要抓住机会，督促孩子运用已有的知识、技能，展示已有的行为和习惯。抓住机会，顺其自然，教会孩子沟通的知识和技巧，培养良好的行为和习惯。

3.治疗自闭症儿童，一个非常重要的内容就是教会他们生存的技巧和与人交往的规则和方法。

妈妈不妨把他们当成正常的孩子，给他们营造一个学会照顾自己的氛围，比如穿衣穿鞋，自己吃饭，自己洗手洗脸。适应学习环境，与他人合作。但是，设定的目标要贴近孩子，同时要把要实现的目标分解成小目标，一点一点、一步一步地实现，让他们一点点努力就能看到结果。经过反复练习，成绩会得到巩固。如果你设定了自己达不到的目标，你会感到100%的挫败感，一开始就会退缩，欲速则不达。因为，对于普通孩子来说，生活技能容易学或者好习惯可以在短时间内养成，但是自闭症孩子需要学习半年甚至更长时间。所以父母心中设定的标准一定要比同龄正常孩子低很多，绝不允许急躁和攀比心理。

4.要教会这些孩子有意识地与他人交流，首先要让他们对交流产生兴趣。更好的方法是和近亲相处很长时间，听听他们的手势、动作、语言、表情、彼此表达和回应的方式，以及沟通技巧。耐心地反复给孩子示范，引导他们一遍又一遍地模仿。在这个漫长的过程中，爸爸妈妈最好把日常生活的内容和训练结合起来，把枯燥的训练变成有趣的游戏，逐渐让孩子觉得这是一项有趣的活动，然后对父母也就是“人”产生兴趣。孩子得自闭症既不是妈妈的错，也不是爸爸的错。父母要说服自己与自卑“绝缘”，带孩子走出家门，四处看看；他帮他找朋友，对与孩子相处的细节给予及时的指导，扩大了自己的生活范围。这对孩子们开始一段感情的愿望有好处。

绝大多数自闭症儿童语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同问题是学会说话，利用吃饭睡觉之外的所有时间教孩子说话，这对他们的家庭来说是不可避免的现实，他们应该坚持下去。

父母是明星孩子一生的保障。请接受孩子，培养孩子，为他的人生铺路。